강사가 달라도 같은 수업이 나와야 합니다
반이 여러 개여도 기관이 제공한 것은 하나여야 합니다.
“강사마다 내용이 다릅니다.”
각자 준비한 자료로 진행하니 반마다 배우는 게 달라집니다. 기관은 무엇을 제공했는지 일관되게 설명할 수 없습니다.
“여러 반을 동시에 열기 어렵습니다.”
같은 품질로 여러 반을 동시에 운영하려면 강사 수급과 내용 통일이 함께 되어야 합니다. 둘 다 어렵습니다.
커리큘럼을 먼저 만들고 강사를 붙입니다
강사를 먼저 구하고 각자 준비시키는 방식이 아닙니다. 커리큘럼·수업 자료·활동지를 에이머스가 만들어 두고, 그것을 쓰는 강사를 배치합니다.
BEFORE — 기존 방식
강사 개별 섭외 → 각자 자료 → 반마다 다른 수업 → 품질 편차
AFTER — 에이머스 방식
프로그램을 먼저 표준화합니다
커리큘럼·수업 자료·활동지를 에이머스가 만들어 배포합니다. 강사는 그 위에서 자기 경험을 얹습니다.
강사 사전 교육을 진행합니다
투입 전 프로그램 운영 방식과 실습 도구 사용법을 함께 맞춥니다.
반별 전담 배치가 가능합니다
여러 반을 동시에 열어야 하는 캠프형에서도 반마다 전담 강사를 붙입니다.
현장 운영까지 관리합니다
강사 모집·자료 표준화·현장 운영·결과 정리까지 한 사이클을 맡습니다.
모집부터 결과 정리까지 한 사이클을 맡았습니다
강사 모집, 자료 표준화, 현장 운영, 시상까지 한 캠프의 전 과정을 맡아 운영했습니다.
AI 마케팅 캠프 — 전속강사 4인 파견
강사 모집 · 자료 표준화 · 현장 운영 · 시상까지 전체 사이클 운영
무엇을 하나요
반 수·일정·대상을 확인합니다. 필요한 강사 수와 배치안을 정합니다.
산출물 · 인력 배치안
프로그램에 맞는 강사를 배정합니다. 대상별 눈높이 조절이 되는 강사를 우선합니다.
산출물 · 강사 명단·프로필
표준 커리큘럼과 실습 도구 사용법을 맞춥니다.
산출물 · 운영 기준 통일
운영 중 진행 상황을 관리합니다. 종료 후 결과를 정리합니다.
산출물 · 운영 결과 보고서
| 모듈 | 이름 | 내용 (AI 활용 기본 탑재) | 산출물 |
|---|---|---|---|
| S1 | 필요 인력 협의 | 반 수·일정·대상을 확인합니다. 필요한 강사 수와 배치안을 정합니다. | 인력 배치안 |
| S2 | 강사 배치 | 프로그램에 맞는 강사를 배정합니다. 대상별 눈높이 조절이 되는 강사를 우선합니다. | 강사 명단·프로필 |
| S3 | 사전 교육 | 표준 커리큘럼과 실습 도구 사용법을 맞춥니다. | 운영 기준 통일 |
| S4 | 현장 운영·관리 | 운영 중 진행 상황을 관리합니다. 종료 후 결과를 정리합니다. | 운영 결과 보고서 |
※ 반이 몇 개인지, 일정이 어떻게 되는지에 따라 인력을 정합니다.
기관에 남는 것
🎒 참여자에게
- ·어느 반에 들어가도 같은 수업 내용
- ·반이 달라도 같은 기준으로 받는 피드백
- ·같은 형식으로 완성하는 결과물
🏫 기관에
- ·강사 프로필·배치 자료
- ·표준 커리큘럼과 수업 자료
- ·운영 결과 보고서
시작은 간단합니다
반 수·일정 협의
강사 배치·사전 교육
현장 운영
결과 보고서 납품